Debriefing Interview and Colloquium: How Effective Are These as Research Strategies?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	McAlpine, L.; Weston, C.; Beauchamp. C.
Titel	Debriefing Interview and Colloquium: How Effective Are These as Research Strategies?
Quelle	In: Instructional Science, 30 (2002) 5, S.403-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-4277
Schlagwörter	Educational Research; Focus Groups; Group Discussion; Higher Education; Interviews; Literature Reviews; Meetings; Research Methodology; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Gruppendiskussion; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interviewing; Interviewtechnik; Meeting; Tagung; Research method; Forschungsmethode; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Discussion of research traditions in education focuses on an analysis of the effectiveness of two research strategies, an individual debriefing interview and a group colloquium. Explores the results within two literatures: the literature of interviewing, including focus groups; and the literature of higher education on the relation between research and teaching. (Contains 50 references.) (Author/LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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