Being (Dis)Engaged in Educationally Purposeful Activities: The Influences of Student and Institutional Characteristics.

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Autor/inn/en	Hu, Shouping; Kuh, George D.
Titel	Being (Dis)Engaged in Educationally Purposeful Activities: The Influences of Student and Institutional Characteristics.
Quelle	In: Research in Higher Education, 43 (2002) 5, S.555-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0361-0365
Schlagwörter	College Environment; College Students; Higher Education; Institutional Characteristics; Student Characteristics; Student College Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulumwelt; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen
Abstract	Analyzed self-reported experiences of undergraduates to identify characteristics associated with student engagement. Parental education and student academic preparation were positively associated with higher levels of engagement. Whites were generally less engaged, and men were more likely to be disengaged or highly engaged. Students at public and research universities were less engaged, and student perceptions affected engagement in complicated ways. (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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