How Do Learners Perceive Interactional Feedback?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mackey, Alison; Gass, Susan; McDonough, Kim
Titel	How Do Learners Perceive Interactional Feedback?
Quelle	In: Studies in Second Language Acquisition, 22 (2000) 4, S.471-97Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0272-2631
Schlagwörter	Adults; English (Second Language); Feedback; Interaction; Italian; Second Language Instruction; Second Language Learning; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Interaktion; Italienisch; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Schülerverhalten
Abstract	Explores English-as-a-Second-Language learners and Italian as a foreign language learners perceptions of feedback provided to them through task-based dyadic interaction. Learners received feedback focused on a range of morphosyntactic, lexical, and phonological forms. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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