Task Outcomes: A Focus on Immersion Students' Use of Pronominal Verbs in Their Writing.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lapkin, Sharon; Swain, Merrill
Titel	Task Outcomes: A Focus on Immersion Students' Use of Pronominal Verbs in Their Writing.
Quelle	In: Canadian Journal of Applied Linguistics, 3 (2000) 1-2, S.7-22Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1481-868X
Schlagwörter	Foreign Countries; French; Grade 8; Immersion Programs; Language Usage; Second Language Instruction; Second Language Learning; Task Analysis; Verbs; Videotape Recordings; Writing (Composition) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Französisch; School year 08; 8. Schuljahr; Schuljahr 08; Immersionsprogramm; Sprachgebrauch; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Aufgabenanalyse; Schreibübung
Abstract	Examined Grade 8 French immersion students use and accuracy of pronominal verbs within one of two tasks--jigsaw or dictogloss--while working in pairs. Two groups of students viewed a videotaped mini-lesson on pronominal verbs, while another two did not. Found that the mini-lesson had a significant impact on students' use of pronominal verbs in their writing. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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