Beyond "Gotcha!": Situating Plagiarism in Policy and Pedagogy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Price, Margaret
Titel	Beyond "Gotcha!": Situating Plagiarism in Policy and Pedagogy.
Quelle	In: College Composition and Communication, 54 (2002) 1, S.88-115Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-096X
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Educational Policy; Higher Education; Plagiarism; Policy Analysis; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Politics of education; Bildungspolitik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Plagiat; Politikfeldanalyse; Schreibunterricht
Abstract	Argues for a context-sensitive understanding of plagiarism by analyzing a set of written institutional policies and suggesting ways that they might be revised. Offers examples of classroom practices to help teach a concept of plagiarism as situated in context. Concludes that plagiarism is an area where students need access to their teacher's experience, not just the speakable rules of citation. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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