Bridging the Gap between Theory and Model: A Reflection on the Balance Scale Task.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Turner, Geoffrey F. W.; Thomas, Hoben
Titel	Bridging the Gap between Theory and Model: A Reflection on the Balance Scale Task.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 81 (2002) 4, S.466-81Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Stellungnahme; Children; Cognitive Development; Models; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Child; Kind; Kinder; Kognitive Entwicklung; Analogiemodell; Theory; Theorie
Abstract	Focuses on individual strengths of articles by Jensen and van der Maas, and Halford et al., and the power of their combined perspectives. Suggests a performance model that can both evaluate specific theoretical claims and reveal important data features that had been previously obscured using conventional statistical analyses. Maintains that the model, theory, and data should be connected. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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