The Multiple Faces of Peer Review in Science Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tobin, Kenneth
Titel	The Multiple Faces of Peer Review in Science Education.
Quelle	In: Research in Science Education, 32 (2002) 2, S.135-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0157-244X
Schlagwörter	Cultural Influences; Educational Change; Evaluative Thinking; Higher Education; Interprofessional Relationship; Peer Evaluation; Science Instruction; Science Teachers; Scientific and Technical Information; Writing for Publication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cultural influence; Kultureinfluss; Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Early science educators need a gradual introduction to peer review activities. Employs cultural sociology and activity theory to identify patterns of coherence and coexisting contradictions that create tensions to catalyze improvements in science education. (DDR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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