Emergence of Graphic Symbol Functioning and the Question of Domain Specificity: A Longitudinal Training Study.

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Autor/inn/en	Callaghan, Tara C.; Rankin, Mary P.
Titel	Emergence of Graphic Symbol Functioning and the Question of Domain Specificity: A Longitudinal Training Study.
Quelle	In: Child Development, 73 (2002) 2, S.359-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Cognitive Development; Comparative Analysis; Developmental Stages; Longitudinal Studies; Play; Preschool Children; Scaffolding (Teaching Technique); Symbolic Language; Transfer of Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Spiel; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Symbolsprache; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	This longitudinal training study explored impact of social scaffolding on emergence of graphic symbol functioning and links among graphic, language, and play domains in symbolic development. Findings support view that graphic symbolic development can be influenced by cultural scaffolding, that more extensive training is needed early rather than later in development, and that interrelationships exist among symbolic domains. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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