Convergent Validity of the Behavioral and Emotional Rating Scale with Primary Grade-Level Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Epstein, Michael H.; Nordess, Philip D.; Nelson, J. Ron; Hertzog, Melody
Titel	Convergent Validity of the Behavioral and Emotional Rating Scale with Primary Grade-Level Students.
Quelle	In: Topics in Early Childhood Special Education, 22 (2002) 2, S.114-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-1214
Schlagwörter	Behavior Disorders; Behavior Rating Scales; Disability Identification; Elementary Education; Emotional Disturbances; Measures (Individuals); Screening Tests; Test Validity; Behavioral and Emotional Rating Scale; Systematic Screening for Behavior Disorders + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Gefühlsstörung; Messdaten; Screening-Verfahren; Testvalidität
Abstract	Two convergent validity studies of the Behavioral and Emotional Rating Scale (BERS) were conducted with primary students. It was compared to the Systematic Screening for Behavior Disorders and the Scale for Assessing Emotional Disturbance. The BERS demonstrated adequate convergent validity and is recommended for identifying students with special needs. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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