Complements or Conflicts: Conceptions of Discussion and Multicultural Literature in a Teachers-as-Readers Discussion Group.

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Autor/inn/en	Smith, Michael W.; Strickland, Dorothy S.
Titel	Complements or Conflicts: Conceptions of Discussion and Multicultural Literature in a Teachers-as-Readers Discussion Group.
Quelle	In: Journal of Literacy Research, 33 (2001) 1, S.137-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1086-296X
Schlagwörter	Childrens Literature; Discussion (Teaching Technique); Discussion Groups; Elementary Education; Elementary School Teachers; Professional Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? 'Children''s literature'; Kinderliteratur; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Examines effectiveness of a teachers-as-readers discussion group in (1) suggesting how teachers can use multicultural literature to foster an ethical respect for others and (2) engaging teachers in conversations about multicultural literature that challenge prevailing patterns of school literature discussions. Suggests success of the second aim may have come at the cost of the first aim. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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