Achievement Strategies at School: Types and Correlates.

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Autor/inn/en	Maatta, Sami; Stattin, Hakan; Nurmi, Jari-Erik
Titel	Achievement Strategies at School: Types and Correlates.
Quelle	In: Journal of Adolescence, 25 (2002) 1, S.31-46Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0140-1971
Schlagwörter	Academic Achievement; Adolescents; Cognitive Style; Foreign Countries; Learning Strategies; Student Adjustment; Student Behavior; Well Being; Sweden + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Ausland; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Student; Students; Adjustment; Schüler; Schülerin; Studentin; Adaptation; Student behaviour; Schülerverhalten; Well-being; Wellness; Wohlbefinden; Schweden
Abstract	Explores the kinds of strategies adolescents deploy in achievement context in an unselected sample of Swedish adolescents. Six groups of adolescents were identified according to the strategies they deployed. Results showed that membership in the functional strategy groups, such as in mastery-oriented and defensive pessimist groups, was associated with well-being, school adjustment and achievement, and low levels of norm-breaking behavior. (Contains 48 references and 3 tables.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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