Reassessing Subjectivity, Criticality, and Inclusivity: Marcuse's Challenge to Adult Education.

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Autor/in	Brookfield, Stephen
Titel	Reassessing Subjectivity, Criticality, and Inclusivity: Marcuse's Challenge to Adult Education.
Quelle	In: Adult Education Quarterly, 52 (2002) 4, S.265-80Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-7136
Schlagwörter	Adult Education; Aesthetic Education; Critical Theory; Critical Thinking; Cultural Pluralism; Marxism + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Ästhetische Bildung; Kritische Theorie; Kritisches Denken; Kulturpluralismus; Marxismus
Abstract	Although Herbert Marcuse did not write as an adult educator, his analysis of subjectivity, criticality, and inclusivity has implications for adult education. He demonstrated how apparently humanistic tolerance for diversity can be manipulated to reinforce dominant ideology, and he made a case for aesthetic education as a site for critical practice. (Contains 32 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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