The Shifting Development Paradigm from State Centeredness to Decentralization: What Are the Implications for Adult Education?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Closson, Rosemary B.; Mavima, Paul; Siabi-Mensah, Kofi
Titel	The Shifting Development Paradigm from State Centeredness to Decentralization: What Are the Implications for Adult Education?
Quelle	In: Convergence, 35 (2002) 1, S.28-42Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-8146
Schlagwörter	Adult Education; Decentralization; Educational Change; Educational Cooperation; Foreign Countries; Nonformal Education; Nongovernmental Organizations; Public Policy; Africa + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Decentralisation; Dezentralisierung; Bildungsreform; cooperation; Kooperation; Ausland; Non-formal education; Non formal education; Nichtformale Bildung; Öffentliche Ordnung; Afrika
Abstract	A study of nonformal education providers in Ghana, Senegal, and Burkina Faso identified government agencies, nongovernmental organizations, and for-profit organizations. Decentralization has increased nonformal education. Most projects involve multiple providers with various actors playing different roles. The lack of process-oriented projects suggests that civic responsibility may be a neglected aspect of adult nonformal education. (Contains 15 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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