Communities of Practice: Engagement, Imagination, and Alignment in Research on Teacher Education.

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Autor/in	Au, Kathryn H.
Titel	Communities of Practice: Engagement, Imagination, and Alignment in Research on Teacher Education.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 53 (2002) 3, S.222-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Diversity (Student); Educational Research; Elementary Secondary Education; Higher Education; Labor Turnover; Literacy Education; Low Income Groups; Minority Group Teachers; Preservice Teacher Education; Public Schools; Hawaii + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Public school; Öffentliche Schule
Abstract	Describes research on teacher education designed to create a system for preparing and supporting effective literacy teachers for a single diverse community, conceptualizing teacher education as the process of developing and linking communities of practice following three modes of belonging (engagement, imagination, and alignment) and concluding that teacher education researchers must emphasize the goal of improving schooling in diverse communities. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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