Listening to Voices of Practicing Teachers To Examine the Effectiveness of a Teacher Education Program.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Whitney, Linda; Golez, Felipe; Nagel, Greta; Nieto, Consuelo
Titel	Listening to Voices of Practicing Teachers To Examine the Effectiveness of a Teacher Education Program.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 23 (2002) 4, S.69-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Diversity (Student); Elementary Education; Field Experience Programs; Higher Education; Low Income Groups; Preservice Teacher Education; Program Effectiveness; Student Teaching; Teacher Attitudes; Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Praxisnahes Lernen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Lehrerverhalten; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Interviewed elementary teacher preparation program graduates within urban schools serving poor, diverse students. Overall, fieldwork contextualized in real classrooms significantly influenced what teachers carried from preservice programs to classrooms. Respondents suggested bolstering classroom management and parent communication components of teacher education. Master teachers influenced student teachers more than university supervisors. Graduates lacked clarity regarding the influence of theory on practice. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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