Promise and Practice of Professional Portfolios.

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Autor/inn/en	Willis, Elizabeth M.; Davies, Mary Ann
Titel	Promise and Practice of Professional Portfolios.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 23 (2002) 4, S.18-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Higher Education; Portfolio Assessment; Preservice Teacher Education; Student Development; Student Teacher Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Portfoliobeurteilung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung
Abstract	Surveyed preservice elementary teachers regarding their perceptions of the impact of portfolios on professional development and the transition from school to work. Results indicated that the process promoted reflective practice, increased self-confidence, prepared respondents for the job search, and heightened awareness of professional standards. Student feedback offered suggestions for making portfolios an integral part of teacher education programs. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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