"Learning at Stations" in Secondary Level Chemistry Lessons.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Eilks, Ingo
Titel	"Learning at Stations" in Secondary Level Chemistry Lessons.
Quelle	In: Science Education International, 13 (2002) 1, S.11-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Educational Change; Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Futures (of Society); Relevance (Education); Science Activities; Science Curriculum; Scientific and Technical Information; Student Attitudes; Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Bildungsreform; Lehrstrategie; Ausland; Future; Society; Zukunft; Relevance; Relevanz; Schülerverhalten; Deutschland
Abstract	Science lessons are often too strongly content-driven and focus exclusively on scientific knowledge. Discusses how students fail to see the relevance of science and often do not see the connection of science to either everyday life or the future. (Contains 26 references.) (DDR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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