Social Processes and Outcomes of In-School Contact between Deaf and Hearing Peers.

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Autor/inn/en	Kluwin, Thomas N.; Stinson, Michael S.; Colarossi, Gina Mason
Titel	Social Processes and Outcomes of In-School Contact between Deaf and Hearing Peers.
Quelle	In: Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 7 (2002) 3, S.200-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1081-4159
Schlagwörter	Attitudes toward Disabilities; Deafness; Elementary Secondary Education; Inclusive Schools; Interpersonal Competence; Mainstreaming; Outcomes of Education; Peer Acceptance; Self Esteem; Social Development; Social Integration + Suchen Sie Ihr Suchwort? Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Inclusive school; Integrative Schule; Interpersonale Kompetenz; Lernleistung; Schulerfolg; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Soziale Entwicklung; Soziale Integration
Abstract	A review of 33 studies in which mainstreamed or included students with deafness were compared to another group found that hearing students were more socially mature than deaf included students, deaf students and their deaf classmates interacted more, and deaf students were somewhat accepted by hearing classmates. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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