Investigating the Effect of Wide Reading on Listening Comprehension of Written Language.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hedrick, Wanda B.; Cunningham, James W.
Titel	Investigating the Effect of Wide Reading on Listening Comprehension of Written Language.
Quelle	In: Reading Psychology, 23 (2002) 2, S.107-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0270-2711
Schlagwörter	Elementary Education; Grade 3; Grade 4; Grade 5; Instructional Innovation; Listening Comprehension; Reading Habits; Reading Instruction; Reading Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Educational Innovation; Bildungsinnovation; Hörverständnis; Reading habit; Lesegewohnheit; Leseunterricht; Leseforschung
Abstract	Looks at growth in listening comprehension of 146 children from third grade to fifth grade and their fifth-grade estimate of accumulated wide reading as measured by an instrument using a checklist-with-foils logic, the Title Recognition Test. Indicates that individual differences in growth of listening comprehension from third grade to fifth grade were significantly related to wide reading. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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