Relationships between Instructional Language and Primary Students' Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lapadat, Judith C.
Titel	Relationships between Instructional Language and Primary Students' Learning.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 94 (2002) 2, S.278-90Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Aptitude Treatment Interaction; Causal Models; Classroom Techniques; Language Aptitude; Language of Instruction; Language Skills; Learning Processes; Outcomes of Education; Primary Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kausalanalyse; Klassenführung; Sprachbegabung; Spracheignung; Teaching language; Unterrichtssprache; Language skill; Sprachkompetenz; Learning process; Lernprozess; Lernleistung; Schulerfolg; Primarbereich; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Causal modeling was used to examine how primary students' language ability interacted with pace and redundancy of instructional language during an expository science lesson to explain students' attention and learning. Language ability and pace, mediated by students' attention to the lesson, accounted for variance in learning outcomes. Higher language ability related to greater learning. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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