Effects of Recording Attendance on Grades in Introductory Psychology.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Shimoff, Eliot; Catania, A. Charles
Titel	Effects of Recording Attendance on Grades in Introductory Psychology.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 28 (2001) 3, S.192-95Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Academic Achievement; Attendance; Educational Research; Higher Education; Introductory Courses; Psychology; Student Improvement; Tests; Undergraduate Students; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Anwesenheit; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Einführungskurs; Psychologie; Examination; Prüfung; Examen; Grundstudium
Abstract	Presents a study which recorded attendance of 57 introductory psychology students by requiring them to sign-in at each class meeting. States that students who signed in attended more classes and scored higher grades on weekly multiple-choice quizzes, even on material from the textbook not included in lectures. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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