Modelling, Teachers' Views on the Nature of Modelling, and Implications for the Education of Modellers.

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Autor/inn/en	Justi, Rosaria S.; Gilbert, John K.
Titel	Modelling, Teachers' Views on the Nature of Modelling, and Implications for the Education of Modellers.
Quelle	In: International Journal of Science Education, 24 (2002) 4, S.369-87Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Academic Achievement; Foreign Countries; Learning; Models; Science Education; Science Teachers; Thinking Skills; Brazil + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Ausland; Lernen; Analogiemodell; Naturwissenschaftliche Bildung; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Denkfähigkeit; Brasilien
Abstract	Reviews the role of modeling in science teaching and learning. Investigates the knowledge and skills that science teachers think are needed to produce a model successfully using input from (n=39) Brazilian serving science teachers. (Contains 64 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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