The Effects of Different Problem Presentations and Formulations on the Illusion of Linearity in Secondary School Students.

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Autor/inn/en	De Bock, Dirk; Verschaffel, Lieven; Janssens, Dirk
Titel	The Effects of Different Problem Presentations and Formulations on the Illusion of Linearity in Secondary School Students.
Quelle	In: Mathematical Thinking and Learning, 4 (2002) 1, S.65-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1098-6065
Schlagwörter	Cognitive Processes; Mathematics Education; Misconceptions; Secondary Education; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Mathematische Bildung; Missverständnis; Sekundarbereich; Denkfähigkeit
Abstract	Focuses on the overgeneralization of the linear model--the so-called illusion of linearity. Reports on two follow-up studies investigating the effects of problem presentation and formulation on the strength of the illusion of linearity. Shows that including visual scaffolds and making comparison problems has a positive effect on students' ability to resist the linearity illusion. (Author/MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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