Rich Interpretation vs. Deflationary Accounts in Cognitive Development: The Case of Means-End Skills in 7-Month-Old Infants.

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Autor/inn/en	Munakata, Yuko; Bauer, David; Stackhouse, Tracy; Landgraf, Laura; Huddleston, Jennifer
Titel	Rich Interpretation vs. Deflationary Accounts in Cognitive Development: The Case of Means-End Skills in 7-Month-Old Infants.
Quelle	In: Cognition, 83 (2002) 3Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-0277
Schlagwörter	Cognitive Development; Habituation; Infant Behavior; Infants; Performance Factors; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Infant; Toddler; Toddlers; Kleinkind; Leistungsindikator; Theory; Theorie
Abstract	Tested whether 7-month-olds' means-end behaviors were genuine or the repetition of trained behaviors under conditions of greater arousal. Found that infants' learned button-pushing to light a set of distant lights differed from button-pushing to retrieve toys. Infants demonstrated means-end skills with behaviors that they had not been trained to repeat. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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