The Validity of Functional Assessments of Communication and the Activity/Participation Components of the ICIDH-2: Do They Reflect What Really Happens in Real-Life?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Worrall, Linda; McCooey, Robyn; Davidson, Bronwyn; Larkins, Brigette; Hickson, Louise
Titel	The Validity of Functional Assessments of Communication and the Activity/Participation Components of the ICIDH-2: Do They Reflect What Really Happens in Real-Life?
Quelle	In: Journal of Communication Disorders, 35 (2002) 2, S.107-37Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-9924
Schlagwörter	Adults; Aphasia; Children; Classification; Communication Disorders; Communication Skills; Daily Living Skills; Functional Behavioral Assessment; Head Injuries; Interpersonal Communication; Interpersonal Competence; Measures (Individuals); Neurological Impairments; Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Expressive Aphasie; Aphasie; Child; Kind; Kinder; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Kommunikationsstörung; Kommunikationsstil; Alltagsfertigkeit; Kopfverletzung; Interpersonale Kommunikation; Interpersonale Kompetenz; Messdaten; Neurodegenerative Erkrankung; Gültigkeit
Abstract	Three studies observed everyday communication of people with aphasia, traumatic brain injury, and in hospital. Simplification of real-life communication in the World Health Organization's International Classification of Functioning, Disability, and Health, variability of item sampling in existing assessments, and the complexity of real-life communication indicated three assessment levels: generic, population-specific, and individualized. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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