Toward a Two-Factor Theory of One Type of Mathematics Disabilities.

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Autor/inn/en	Robinson, Carol S.; Menchetti, Bruce M.; Torgesen, Joseph K.
Titel	Toward a Two-Factor Theory of One Type of Mathematics Disabilities.
Quelle	In: Learning Disabilities: Research & Practice, 17 (2002) 2, S.81-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-8982
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Processes; Elementary Secondary Education; Etiology; Learning Disabilities; Long Term Memory; Mathematical Aptitude; Number Concepts; Numeracy; Phonology; Reading Difficulties; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Ätiologie; Learning handicap; Lernbehinderung; Langzeitgedächtnis; Number concept; Zahlbegriff; Rechenkompetenz; Fonologie; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Theory; Theorie
Abstract	This article proposes a two-factor theory of mathematics disabilities based on the premise that weak cognitive representations lead to poorer retrieval of information from long term memory. Comparison of children with math disabilities alone (MD) and those with both math and reading disabilities (MD/RD) suggests that weak phonological processing underlies MD/RD and weak number sense underlies MD only. (Contains references.) (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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