School Design: A Classificatory Framework for a 21st-Century Approach to School Improvement.

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Autor/in	Dimmock, Clive
Titel	School Design: A Classificatory Framework for a 21st-Century Approach to School Improvement.
Quelle	In: School Effectiveness and School Improvement, 13 (2002) 2, S.137-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0924-3453
Schlagwörter	Educational Improvement; Foreign Countries; Instructional Design; Leadership; Professional Development; Program Implementation; School Restructuring; Secondary Education; Small Schools; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Ausland; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Führung; Führungsposition; Schulreformplan; Schulumwandlung; Sekundarbereich; School; Schools; Schule; Großbritannien
Abstract	Proposes a 10-criteria classification framework, derived from current literature, to capture the characteristics of the design, leadership, and implementation of school improvement programs in the United Kingdom. Uses the classification frame to analyze the design model adopted by the secondary school in the case study. Draws conclusions about the usefulness of the framework. (Contains 27 references.) (PKP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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