Trends in Research on the Tutor in Problem-Based Learning: Conclusions and Implications for Educational Practice and Research.

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Autor/inn/en	Dolmans, Diana H. J. M.; Gijselaers, Wim H.; Moust, Jos H. C.; de Grave, Willem S.; Wolfhagen, Ineke H. A. P.; van der Vleuten, Cees P. M.
Titel	Trends in Research on the Tutor in Problem-Based Learning: Conclusions and Implications for Educational Practice and Research.
Quelle	In: Medical Teacher, 24 (2002) 2, S.173-180Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0142-159X
Schlagwörter	Academic Achievement; Higher Education; Medical Education; Problem Based Learning; Professional Development; Teaching Methods; Trend Analysis; Tutoring; Tutors + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Medizinische Ausbildung; Problem-based learning; Problemorientiertes Lernen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Trendanalyse; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht; Förderlehrer; Lehrender; Tutor
Abstract	Reports on major trends in studies investigating the tutor during the past 10 years. Describes three major trends: studies on the differential influence of content expert and non-content expert tutors on student achievement, studies on process variables, and studies on the relationship between tutor characteristics and differential contextual circumstances. Includes 36 references. (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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