Globalization Viewed from the Periphery: The Dynamics of Teacher Identity in the Republic of Benin.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Welmond, Michel
Titel	Globalization Viewed from the Periphery: The Dynamics of Teacher Identity in the Republic of Benin.
Quelle	In: Comparative Education Review, 46 (2002) 1, S.37-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-4086
Schlagwörter	Educational Policy; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Professional Recognition; Role Conflict; Teacher Attitudes; Teacher Characteristics; Teacher Responsibility; Teacher Role; Benin + Suchen Sie Ihr Suchwort? Politics of education; Bildungspolitik; Ausland; Rollenkonflikt; Lehrerverhalten; Lehrverpflichtung; Lehrerrolle
Abstract	Archival research and interviews with teachers and key informants in Benin schools examined cultural schemata that define teacher identity as vessel and conveyer of special knowledge, civil servant, self-sacrificing parental surrogate, or efficient worker ensuring high test grades. Conflicts among these identities, between teachers and the state, and between global and local aspects of teacher identity are discussed. (SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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