Cognitive Theory and the Design of Multimedia Instruction: An Example of the Two-Way Street between Cognition and Instruction.

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Autor/in	Mayer, Richard E.
Titel	Cognitive Theory and the Design of Multimedia Instruction: An Example of the Two-Way Street between Cognition and Instruction.
Quelle	In: New Directions for Teaching and Learning, (2002) 89, S.55-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0633
Schlagwörter	College Instruction; Epistemology; Higher Education; Learning Processes; Material Development; Multimedia Materials; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschullehre; Erkenntnistheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Lehrmaterialentwicklung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Examines the design of multimedia learning environments as a case example of the intertwined and reciprocal relation between cognition and instruction. Explores the contributions of cognitive theory to multimedia design issues and the contributions of multimedia design issues to cognitive theory. (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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