From Master Teacher to Master Novice: Shifting Responsibilities in Technology-Infused Classrooms.

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Autor/inn/en	Wepner, Shelley B.; Tao, Liqing
Titel	From Master Teacher to Master Novice: Shifting Responsibilities in Technology-Infused Classrooms.
Quelle	In: Reading Teacher, 55 (2002) 7, S.642-51Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Computer Mediated Communication; Computer Uses in Education; Elementary Education; Literacy; Teacher Role; Technology Integration + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computerkonferenz; Computernutzung; Elementarunterricht; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Lehrerrolle
Abstract	Examines four experienced teachers' perceptions of their shifting responsibilities for using technology and what they had to do to adjust to new expectations. Finds that teachers' responsibilities shift considerably when they infuse their classrooms with technology. Notes that teachers must learn the applications for word processing, multimedia presentations, and data management and learn how to communicate and search electronically. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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