Verbal Redundancy in Multimedia Learning: When Reading Helps Listening.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Moreno, Roxana; Mayer, Richard E.
Titel	Verbal Redundancy in Multimedia Learning: When Reading Helps Listening.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 94 (2002) 1, S.156-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Aptitude Treatment Interaction; Instructional Effectiveness; Intermode Differences; Learning Processes; Learning Strategies; Measures (Individuals); Memory; Multimedia Instruction; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Unterrichtserfolg; Learning process; Lernprozess; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Messdaten; Gedächtnis; Multimediales Lernen; Denkfähigkeit
Abstract	Three studies investigated whether and under what conditions the addition of on-screen text would facilitate the learning of a narrated scientific multimedia explanation. The overall pattern of results can be explained by a dual-processing model of working memory, which has implications for the design of multimedia instruction. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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