Madaz Publications: Polyphonic Identity and Existential Literacy Transactions.

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Autor/inn/en	Fecho, Bob; Green, Aaron
Titel	Madaz Publications: Polyphonic Identity and Existential Literacy Transactions.
Quelle	In: Harvard Educational Review, 72 (2002) 1, S.93-119Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-8055
Schlagwörter	Dialogs (Language); Essays; Literacy; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Dialog; Dialogs; Dialogue; Dialogues; Essay; Aufsatzunterricht; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	A high school teacher and former student use the student's writing to discuss identity construction and how it is connected to literacy. They describe literacy practices as existential acts through which they seek to ascribe purpose and meaning. (Contains 17 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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