The Politics of Facilitation in Practitioner Inquiry Groups.

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Autor/inn/en	Drennon, Cassandra E.; Cervero, Ronald M.
Titel	The Politics of Facilitation in Practitioner Inquiry Groups.
Quelle	In: Adult Education Quarterly, 52 (2002) 3, S.193-209Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-7136
Schlagwörter	Adult Educators; Group Dynamics; Politics; Teacher Researchers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult education teacher; Adult education; Adult training; Teacher; Teachers; Adult educator; Erwachsenenbildner; Erwachsenenbildung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Gruppendynamik; Politik; Lehrerforschung
Abstract	Analysis of critical incidents recalled by 10 practitioner inquiry group facilitators reveals how they encounter issues of power that require them to negotiate social and organizational identity, the identity and boundaries of the group, and the public identity of teacher inquiry. Negotiating tensions and contradictions is part of the effect of democratic education represented by inquiry groups. (Contains 31 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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