Collaborative Action Research Projects: Enhancing Preservice Teacher Development in Professional Development Schools.

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Autor/inn/en	Rock, Tracy C.; Levin, Barbara B.
Titel	Collaborative Action Research Projects: Enhancing Preservice Teacher Development in Professional Development Schools.
Quelle	In: Teacher Education Quarterly, 29 (2002) 1, S.7-21Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-5328
Schlagwörter	Action Research; College School Cooperation; Elementary Secondary Education; Higher Education; Internship Programs; Preservice Teacher Education; Professional Development Schools; Self Concept; Student Development; Teacher Collaboration; Teacher Educators; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Berufspraktische Ausbildung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Selbstkonzept; Lehrerkooperation; Teacher education; Education; Lehrerbildung; Lehrerrolle
Abstract	Investigated how collaborative action research projects affected five pre-service teachers' professional development while working with on-site teacher educators within a Professional Development School. Data from interviews, conferences, journals, action research, student writings, and field notes indicated that these experiences helped pre-service teachers gain valuable insights about self as teacher, students, curriculum, teaching, and teacher roles and responsibilities. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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