Developing Levels of Conceptualization for Teachers of Physical Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hare, Molly K.
Titel	Developing Levels of Conceptualization for Teachers of Physical Education.
Quelle	In: Teaching Elementary Physical Education, 13 (2002) 1, S.6-9Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1045-4853
Schlagwörter	Leitfaden; Concept Formation; Elementary Education; Higher Education; Knowledge Level; Misconceptions; Pedagogical Content Knowledge; Physical Education Teachers; Preservice Teacher Education; Student Teacher Attitudes; Student Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Elementarunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; Missverständnis; Pädagogische Kompetenz; Physical education; Physical training; Teacher; Teachers; Sportlehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	Acquiring subject matter knowledge and developing teaching methodology in university coursework facilitates changes in conceptions of teaching. Professional conferences and mentor programs help beginning teachers continue acquiring this content and pedagogical knowledge. Through this developmental stage, physical educator majors' and beginning teachers' understanding of teaching takes the form of different levels of conceptualization (preconceptions, naive conceptions, appropriate conceptions, and misconceptions). (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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