Lessons On and From the Dihybrid Cross: An Activity-Theoretical Study of Learning in Coteaching.

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Autor/inn/en	Roth, Wolff-Michael; Tobin, Kenneth; Zimmermann, Andrea; Bryant, Natasia; Davis, Charles
Titel	Lessons On and From the Dihybrid Cross: An Activity-Theoretical Study of Learning in Coteaching.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 39 (2002) 3, S.253-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Higher Education; Research Methodology; Science Instruction; Teacher Education; Teaching Methods; Team Teaching + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Research method; Forschungsmethode; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Teamteaching
Abstract	Presents a model of collective teaching and learning as a way to build deep learning of science concepts while learning about alternative ways to teach the same subject matter. Articulates coteaching/cogenerative dialoguing in terms of activity theory and the associated first-person research methodology that has been developed as a method for addressing the theory-praxis group. (Contains 36 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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