The Role of Abstract Syntactic Knowledge in Language Acquisition: A Reply to Tomasello (2000).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fisher, Cynthia
Titel	The Role of Abstract Syntactic Knowledge in Language Acquisition: A Reply to Tomasello (2000).
Quelle	In: Cognition, 82 (2002) 3, S.259-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-0277
Schlagwörter	Stellungnahme; Child Development; Knowledge Level; Language Acquisition; Research Needs; Research Problems; Syntax; Theories; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Wissensbasis; Sprachaneignung; Spracherwerb; Forschungsbedarf; Forschungskritik; Theory; Theorie; Frühe Kindheit
Abstract	Argues that Tomasello's (2000) interpretation of young children's conservatism in language production depends on questionable premises. Reviews evidence against the assumptions, showing that children learn item-specific facts about verbs and other lexical items. Asserts that researchers must explore the interactions of lexical and more abstract syntactic knowledge in language acquisition to better understand how children learn their native languages. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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