The Effect of Time-on-Task When Using Job Aids As an Instructional Strategy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Spaulding, Karen; Dwyer, Francis
Titel	The Effect of Time-on-Task When Using Job Aids As an Instructional Strategy.
Quelle	In: International Journal of Instructional Media, 28 (2001) 4, S.437-47Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0892-1815
Schlagwörter	Academic Achievement; Educational Objectives; Educational Strategies; Higher Education; Instructional Effectiveness; Time on Task + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Lehrstrategie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Zeitaufwand
Abstract	Describes a study that determined the relative effectiveness of different types of job aids in facilitating college student achievement of different types of educational objectives, and examined the relationship that exists between the different types of job aids and the amount of time it takes students to complete their instruction. (Author/LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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