Identifying Academics' Orientations to Assessment Practice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Samuelowicz, Katherine; Bain, John D.
Titel	Identifying Academics' Orientations to Assessment Practice.
Quelle	In: Higher Education, 43 (2002) 2, S.173-201Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-1560
Schlagwörter	College Faculty; College Students; Educational Philosophy; Evaluation Methods; Foreign Countries; Higher Education; Student Evaluation; Teacher Attitudes; Teaching Methods; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Collegestudent; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Schulnote; Studentische Bewertung; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Australien
Abstract	Interviewed Australian professors about the assessments they employ in undergraduate classes. Found that their global orientations to assessment practice (described as a matrix of six orientations made up of six beliefs) could be ordered along a continuum from emphasis on knowledge reproduction to emphasis on knowledge construction/transformation. These orientations were related to teaching- versus learning-centered classroom orientations. (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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