Teacher Education Students with Disabilities: Participation and Achievement Factors.

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Autor/inn/en	Papalia-Berardi, Anne; Hughes, Charles A.; Papalia, Anthony S.
Titel	Teacher Education Students with Disabilities: Participation and Achievement Factors.
Quelle	In: Teacher Education and Special Education, 25 (2002) 1, S.23-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0888-4064
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Accommodations (Disabilities); Academic Achievement; College Students; Competency Based Teacher Education; Federal Legislation; Higher Education; Preservice Teacher Education; Self Advocacy; Teachers with Disabilities + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Collegestudent; Bundesrecht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Selbstbehauptung
Abstract	This article examines factors affecting the participation and achievement of students with disabilities in teacher education programs. It considers federal legislation affecting their involvement in such programs, their admission, performance of essential teaching functions, accommodation provision and accessibility, basic skills competency testing, essential teaching function interpretation and performance, faculty attitude, and student self-advocacy skills. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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