Confirming a K-W-L: Considering the Source.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sampson, Mary Beth
Titel	Confirming a K-W-L: Considering the Source.
Quelle	In: Reading Teacher, 55 (2002) 6, S.528-32Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Elementary Education; Instructional Improvement; Learning Strategies; Preservice Teacher Education; Reliability; Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Elementarunterricht; Unterrichtsqualität; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Reliabilität; Gültigkeit
Abstract	Suggests the use of an extended K-W-L (What I Know, What I Want to Know, What I Learned) to deal with problems with student information accuracy. Concludes that the extension of the K-W-L strategy provided opportunities for the public school students to research, check resources, and evaluate the reliability and validity of information before accepting statements as facts. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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