Enhancing Teachers' Awareness of Their Instructional Talk in the Teaching of Reading.

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Autor/inn/en	Roskos, Kathleen; Boehlen, Sophie
Titel	Enhancing Teachers' Awareness of Their Instructional Talk in the Teaching of Reading.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 22 (2001) 4, S.59-74Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Higher Education; Practicums; Preservice Teacher Education; Reading Instruction; Self Evaluation (Individuals); Student Teacher Attitudes; Student Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Practicum; Praktikum; Praktika; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Leseunterricht; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	Examined the value of an instructional talk analysis tool (ITAT) in developing teachers' awareness of their instructional talk. Fifteen students from a reading practicum course participated in either ITAT plus debriefing, ITAT only, or alternative tool only. Discourse analyses and written reflections indicated that ITAT plus debriefing teachers provided more accurate assessments of their talk performance and were more reflective. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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