Gifted Students and Philosophy: Feminism and Social Justice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	White, David A.
Titel	Gifted Students and Philosophy: Feminism and Social Justice.
Quelle	In: Gifted Child Today, 25 (2002) 1, S.40-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1076-2175
Schlagwörter	Consciousness Raising; Discussion (Teaching Technique); Feminism; Feminist Criticism; Gender Issues; Gifted; Secondary Education; Sex Discrimination; Social Action; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bewusstseinsbildung; Feminismus; Geschlechterfrage; Begabter, Hoch Begabter; Sekundarbereich; Sex; Discrimination; Geschlecht; Diskriminierung; Soziales Handeln; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	This article contains excerpts from "Feminist Theory from Margin to Center" (Hooks, 1984) to introduce gifted students to the concept of oppression in order to enable them to recognize and appreciate both the importance and the limits of purely sexist oppression. Discussion questions on oppression are provided. (Contains 2 references.) (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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