Working Memory, Short-Term Memory, and Speech Rate as Predictors of Children's Reading Performance at Different Ages.

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Autor/inn/en	Swanson, H. Lee; Howell, Margaret
Titel	Working Memory, Short-Term Memory, and Speech Rate as Predictors of Children's Reading Performance at Different Ages.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 93 (2001) 4, S.720-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Age Differences; Children; Learning Processes; Predictor Variables; Reading Ability; Reading Achievement; Short Term Memory; Speech Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Child; Kind; Kinder; Learning process; Lernprozess; Prädiktor; Reading competence; Lesekompetenz; Leseleistung; Kurzzeitgedächtnis; Mündliche Leistung; Sprachfertigkeit
Abstract	This study explored the contribution of two working memory (WM) systems to reading performance in younger and older children. Results showed significant age-related differences in verbal and visual-spatial WM performance were maintained when articulation speed and short-term memory were partialed from the analysis and that WM predicted age-related differences in word recognition and comprehension performance. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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