Psychosocial Classroom Environment and Academic Efficacy in Canadian High School Mathematics Classes.

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Autor/inn/en	Ferguson, Janet M.; Dorman, Jeffrey P.
Titel	Psychosocial Classroom Environment and Academic Efficacy in Canadian High School Mathematics Classes.
Quelle	In: Alberta Journal of Educational Research, 47 (2001) 3, S.276-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-4805
Schlagwörter	Classroom Environment; Constructivism (Learning); Conventional Instruction; Foreign Countries; High Schools; Mathematics Education; Self Efficacy; Student Attitudes; Student Surveys; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Ausland; High school; Oberschule; Mathematische Bildung; Self-efficacy; Selbstwirksamkeit; Schülerverhalten; Schülerbefragung; Kanada
Abstract	A study examining the relationship between classroom environment and academic self-efficacy surveyed 951 mathematics students in grades 8 and 10 in 4 Canadian high schools. Improved levels of involvement, investigation, and task orientation were associated with higher levels of academic efficacy. Conventional classrooms may foster academic efficacy more effectively than constructivist classrooms. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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