The Role of Technology in Supporting Multiage Classroom Practices.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Espinosa, Linda M.; Chen, Weigh-Jen
Titel	The Role of Technology in Supporting Multiage Classroom Practices.
Quelle	In: Information Technology in Childhood Education Annual, (2001), S.5-31Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1522-8185
Schlagwörter	Computer Uses in Education; Constructivism (Learning); Elementary Education; Elementary School Teachers; Internet; Mixed Age Grouping; Professional Development; Program Evaluation; Teacher Attitudes; Teaching Methods; World Wide Web + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computernutzung; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Jahrgangsübergreifende Gruppe; Programme evaluation; Programmevaluation; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; World Wibe Web
Abstract	Evaluated a professional development project, Constructing and Networking for Multiage Learning, which gave teachers Internet access and support for more constructivist teaching. Found that teachers initially modified their teaching, but reverted to more traditional practices by the end of 3 years. Although most became successful technology users, their ability to implement constructivist teaching with support of technology was limited. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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