Are Future Teachers Aware of the Gap between Research and Practice and What Should They Know?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Greenwood, Charles R.; Maheady, Larry
Titel	Are Future Teachers Aware of the Gap between Research and Practice and What Should They Know?
Quelle	In: Teacher Education and Special Education, 24 (2001) 4, S.333-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0888-4064
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Secondary Education; Higher Education; Knowledge Level; Preservice Teachers; Research and Development; Research Utilization; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; Forschung und Entwicklung; Forschungsumsetzung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	This article first assesses the existing "state of awareness of the research to practice gap" among 111 preservice educators. It then discusses the potential benefits associated with the improvement of this knowledge and describes a variety of programmatic options, structural and instructional, that may enhance preservice educators' knowledge, understanding, and skills in identifying and implementing research-validated instructional practices. (Contains references.) (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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