When Learning Is Just a Click Away: Does Simple User Interaction Foster Deeper Understanding of Multimedia Messages?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mayer, Richard E.; Chandler, Paul
Titel	When Learning Is Just a Click Away: Does Simple User Interaction Foster Deeper Understanding of Multimedia Messages?
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 93 (2001) 2, S.390-97Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Computer Assisted Instruction; Instructional Effectiveness; Integrated Activities; Multimedia Instruction; Retention (Psychology); Students; Teaching Methods; Transfer of Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Unterrichtserfolg; Integrierender Unterricht; Multimediales Lernen; Merkfähigkeit; Student; Schüler; Schülerin; Studentin; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	In two experiments, students received two presentations of a narrated animation explaining how lightning forms, followed by retention and transfer tests. The goal was to determine possible benefits of incorporating a modest amount of computer-user interactivity within a multimedia explanation. Results were consistent with cognitive load theory and a two-stage theory of model construction. (BF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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