A Role for Practising Teachers in Initial Teacher Education.

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Autor/inn/en	Cope, Peter; Stephen, Christine
Titel	A Role for Practising Teachers in Initial Teacher Education.
Quelle	In: Teaching and Teacher Education, 17 (2001) 8, S.913-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-051X
Schlagwörter	College School Cooperation; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Knowledge Base for Teaching; Partnerships in Education; Pedagogical Content Knowledge; Preservice Teacher Education; Teacher Role; Teachers; Teaching Experience; United Kingdom (Scotland) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Hochschulpartnerschaft; Pädagogische Kompetenz; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerrolle; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Examines difficulties caused by the two-context nature of preservice teacher education, describing a Scottish program in which classroom teachers collaborate with university faculty to plan and present university classes. Interviews with participating teachers indicate that teachers feel confident about their role and believe they could share a body of knowledge not readily available to university faculty. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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